Педиатрическая психология

Педиатрическая психология — мультидисциплинарная область как научных исследований, так и клинической практики, которая занимается вопросами обеспечения здоровья и нормативного развития детей, подростков, а также их родителей в детских лечебно-профилактических учреждениях. Она находится на пересечении таких научных дисциплин, как детская патопсихология, психология развития, психология здоровья.

Началом зарождения педиатрической психологии как отдельной научной области можно считать постановку и обсуждение в научных кругах проблемы необходимости взаимодействия и интеграцией знаний между психологией и педиатрией в XX веке. Другой важной предпосылкой к развитию педиатрической психологии послужила организация в 1911 году Американской психологической ассоциацией специального комитета, который занимался вопросами введения психологии в обязательный курс подготовки педиатров. Несмотря на то, что на практике многие психологи работали в детских медицинских учреждениях, а после Второй мировой войны их количество только увеличилось, теоретическое развитие данной области практически не осуществлялось. Тем не менее, это продолжалось недолго, так как запросы практики требовали более четкой интеграции знаний психологии и педиатрии, в частности когда практикующие педиатры сталкивались с проблемой психологической этиологии некоторых заболеваний.

Началом второго этапа развития педиатрической психологии как отдельной науки можно считать 1965 год, в котором появилась статья Дж. Кагана «The new marriage: pediatrics and psychology» («Новая свадьба: педиатрия и психология»). В этой статье он делал упор на то, какой вклад может внести психология развития в процесс диагностики и лечения заболеваний в детском возрасте. Спустя 2 года после её публикации, в 1967 вышла работа Л. Райта «Pediatric Psychology: A Role Model», в которой впервые был употреблен термин «педиатрическая психология».

Именно 1967 год принято считать годом рождения педиатрической психологии как отдельной области. Л. Райт одним из первых попытался прочертить границу между клинической и педиатрической психологией. Такое различие он видел в том, что психологи, работающие в детских медицинских учреждениях должны меньше внимания уделять тяжелой патологии и патологии как таковой, вместо этого концентрируясь на проблемах нормального развития и его профилактики.