У каждого пятого будущего первоклассника обнаруживаются проблемы с вниманием или моторикой, значит, учиться ему будет сложнее, чем его сверстникам. Проверить правильно ли развивается ребёнок можно по этому списку 😉
Конечно, все дети развиваются по-разному, в собственном темпе, это зависит и от характера, и от темперамента, и от здоровья, стиля воспитания и окружения. Задержки в разных сферах развития могут быть как возрастной нормой, так и указывать на необходимость обратить на это внимание. Но чем раньше вы вмешаетесь, тем проще ребенку будет учиться.
🔹1. Какой у ребёнка словарный запас?
Большинство 3-летних детей могут легко подбирать слова для обозначения частей тела, предметов повседневного обихода и основных местоимений, таких как «ты» или «я». Они также часто задают вопрос «почему?» и начинают правильно использовать множественное число. По нормам развития активный словарный запас детей в 3 года — около 800 слов, к 4 годам — уже чуть больше 1000 слов (неправильно произнесенные, неполные или звукоподражательные слова тоже считаются). Задержка речевого развития часто становится одной из причин трудностей в обучении: например, при нарушениях слуховой или речевой обработки мозг ребенка испытывает трудности с интерпретацией или использованием слов и словосочетаний. Развитие речи также затрудняют хронические ушные инфекции или сниженный слух — лучше это тоже проверить.
🔸2. Как он считает?
Как правило, к трем годам дети уже немного разбираются в понятии количества и могут сказать и показать, сколько им лет. К четырем годам ребенок уже «считает» — то есть не производит вычисления, но может произносить цифры по порядку или пропуская некоторые. В возрасте 4 лет дети обычно уверенно знают цифры, могут считать до 20, считать предметы в пределах пяти — и уметь соотнести их количество с нужной цифрой, понимают значения «больше — меньше», «поровну». Устойчивая задержка в этой области может быть ранним признаком дискалькулии, которая мешает понимать числа и определять время.
🔹3. А буквы знает?
В возрасте от 3 до 4 лет дети должны уметь распознавать изображения десяти или более букв. Некоторые могут написать и прочитать собственное имя или несколько коротких часто встречающихся слов (дом, кот и т. д.) Если ваш ребенок отстает от большинства своих сверстников в этой области, это может указывать на нарушение обработки речи или дислексию, нарушение, которое вызывает трудности с чтением, письмом и орфографией.
Также дети пытаются «читать» — даже если еще не умеют: могут отвечать на вопросы о том, что они видят на иллюстрациях, запоминать сюжет, имитировать чтение, перелистывая страницы и составляя рассказы на основе картинок. В 4 года большинство может наизусть цитировать фрагменты любимых книг или замечать, когда вы пропускаете слова при чтении. Это означает, что ребенок разобрался: изображения помогают рассказать историю, а символы (буквы) на странице имеют значение.
🔸4. Как ребёнок выглядит в компании сверстников?
Обратите внимание, не кажется ли ваш ребенок менее зрелым, чем другие дети его возраста? Например, дети с СДВГ могут на два-три года отставать от своих сверстников в определенных аспектах развития мозга. Социальные и эмоциональные навыки очень важны: дети должны уметь сотрудничать с другими людьми, меняться игрушками, договариваться о правилах игры, справляться со своим разочарованием, не впадая в истерику, регулировать эмоции в соответствии с возрастом, например, преодолевать препятствия и сложности вместо того, чтобы сразу плакать.
🔹5. Как он держит предметы?
К четырем-пяти большинство детей умеют держать вилку и ложку пальцами, а не зажав в кулаке. Таким же образом дошкольники должны уметь брать пальцами толстый мелок или фломастер, чтобы рисовать, точно проводить линии, не отрывая карандаш от бумаги, и заштриховывать рисунок, не выходя за его контуры. Проверьте, получается ли у ребенка застёгивать пуговицы, молнии, развязывать шнурки? Если все это у ребенка пока не получается — возможно, у него задержка в развитии мелкой моторики, тогда необходимо заняться упражнениями и играми для ее улучшения.
🔸6. Как он двигается?
А теперь давайте обратим внимание на ловкость в движениях. Не выглядит ли ребенок неуклюжим? Например, к трем годам он должен легко подниматься и спускаться по лестнице, справляться с дверными ручками. В три года ребенок отлично прыгает на двух ногах, к четырем годам — на одной (и хорошо удерживает равновесие). У детей, которые этого не делают, может быть серьезная задержка моторики.
🔹7. Играет ли он в ролевые игры?
Если трехлетние дети во время игр почти не взаимодействуют друг с другом, к четырем годам они уже умеют общаться, играть вместе. Оцените, появились ли в репертуаре ребенка сюжетно-ролевые игры? Это важный этап развития: с помощью творчества и фантазии ребенок развивает важные для него социальные, эмоциональные и когнитивные навыки, исследует мир, учится справляться с тревогой, тренирует самоконтроль и внимание. Если такое направление игр не появилось — проконсультируйтесь с педиатром, нет ли задержки развития социальных навыков, сложностей со слуховой или зрительной обработкой информации, из-за которых ребенку сложно ее понимать и использовать.
🔔 Напоминаем всем родителям, что в нашем центре вы можете пройти комплексные осмотры перед школой и детским садом!
⠀
Записаться на прием можно по телефонам центра:
☎️ 49-41-30, 8-900-014-07-77
⠀
🏡 Тверь, проспект Ленина, 7/7
Работаем без выходных! 🧸👶🏻
#здоровыймалыш #здоровыймалыш69 #детскаяклиникатверь #детитверь #растемвтвери #детскийпсихологтверь #педиатртверь #воспитание #воспитаниедетей #психологтверь #неврологтверь
Конечно, все дети развиваются по-разному, в собственном темпе, это зависит и от характера, и от темперамента, и от здоровья, стиля воспитания и окружения. Задержки в разных сферах развития могут быть как возрастной нормой, так и указывать на необходимость обратить на это внимание. Но чем раньше вы вмешаетесь, тем проще ребенку будет учиться.
🔹1. Какой у ребёнка словарный запас?
Большинство 3-летних детей могут легко подбирать слова для обозначения частей тела, предметов повседневного обихода и основных местоимений, таких как «ты» или «я». Они также часто задают вопрос «почему?» и начинают правильно использовать множественное число. По нормам развития активный словарный запас детей в 3 года — около 800 слов, к 4 годам — уже чуть больше 1000 слов (неправильно произнесенные, неполные или звукоподражательные слова тоже считаются). Задержка речевого развития часто становится одной из причин трудностей в обучении: например, при нарушениях слуховой или речевой обработки мозг ребенка испытывает трудности с интерпретацией или использованием слов и словосочетаний. Развитие речи также затрудняют хронические ушные инфекции или сниженный слух — лучше это тоже проверить.
🔸2. Как он считает?
Как правило, к трем годам дети уже немного разбираются в понятии количества и могут сказать и показать, сколько им лет. К четырем годам ребенок уже «считает» — то есть не производит вычисления, но может произносить цифры по порядку или пропуская некоторые. В возрасте 4 лет дети обычно уверенно знают цифры, могут считать до 20, считать предметы в пределах пяти — и уметь соотнести их количество с нужной цифрой, понимают значения «больше — меньше», «поровну». Устойчивая задержка в этой области может быть ранним признаком дискалькулии, которая мешает понимать числа и определять время.
🔹3. А буквы знает?
В возрасте от 3 до 4 лет дети должны уметь распознавать изображения десяти или более букв. Некоторые могут написать и прочитать собственное имя или несколько коротких часто встречающихся слов (дом, кот и т. д.) Если ваш ребенок отстает от большинства своих сверстников в этой области, это может указывать на нарушение обработки речи или дислексию, нарушение, которое вызывает трудности с чтением, письмом и орфографией.
Также дети пытаются «читать» — даже если еще не умеют: могут отвечать на вопросы о том, что они видят на иллюстрациях, запоминать сюжет, имитировать чтение, перелистывая страницы и составляя рассказы на основе картинок. В 4 года большинство может наизусть цитировать фрагменты любимых книг или замечать, когда вы пропускаете слова при чтении. Это означает, что ребенок разобрался: изображения помогают рассказать историю, а символы (буквы) на странице имеют значение.
🔸4. Как ребёнок выглядит в компании сверстников?
Обратите внимание, не кажется ли ваш ребенок менее зрелым, чем другие дети его возраста? Например, дети с СДВГ могут на два-три года отставать от своих сверстников в определенных аспектах развития мозга. Социальные и эмоциональные навыки очень важны: дети должны уметь сотрудничать с другими людьми, меняться игрушками, договариваться о правилах игры, справляться со своим разочарованием, не впадая в истерику, регулировать эмоции в соответствии с возрастом, например, преодолевать препятствия и сложности вместо того, чтобы сразу плакать.
🔹5. Как он держит предметы?
К четырем-пяти большинство детей умеют держать вилку и ложку пальцами, а не зажав в кулаке. Таким же образом дошкольники должны уметь брать пальцами толстый мелок или фломастер, чтобы рисовать, точно проводить линии, не отрывая карандаш от бумаги, и заштриховывать рисунок, не выходя за его контуры. Проверьте, получается ли у ребенка застёгивать пуговицы, молнии, развязывать шнурки? Если все это у ребенка пока не получается — возможно, у него задержка в развитии мелкой моторики, тогда необходимо заняться упражнениями и играми для ее улучшения.
🔸6. Как он двигается?
А теперь давайте обратим внимание на ловкость в движениях. Не выглядит ли ребенок неуклюжим? Например, к трем годам он должен легко подниматься и спускаться по лестнице, справляться с дверными ручками. В три года ребенок отлично прыгает на двух ногах, к четырем годам — на одной (и хорошо удерживает равновесие). У детей, которые этого не делают, может быть серьезная задержка моторики.
🔹7. Играет ли он в ролевые игры?
Если трехлетние дети во время игр почти не взаимодействуют друг с другом, к четырем годам они уже умеют общаться, играть вместе. Оцените, появились ли в репертуаре ребенка сюжетно-ролевые игры? Это важный этап развития: с помощью творчества и фантазии ребенок развивает важные для него социальные, эмоциональные и когнитивные навыки, исследует мир, учится справляться с тревогой, тренирует самоконтроль и внимание. Если такое направление игр не появилось — проконсультируйтесь с педиатром, нет ли задержки развития социальных навыков, сложностей со слуховой или зрительной обработкой информации, из-за которых ребенку сложно ее понимать и использовать.
🔔 Напоминаем всем родителям, что в нашем центре вы можете пройти комплексные осмотры перед школой и детским садом!
⠀
Записаться на прием можно по телефонам центра:
☎️ 49-41-30, 8-900-014-07-77
⠀
🏡 Тверь, проспект Ленина, 7/7
Работаем без выходных! 🧸👶🏻
#здоровыймалыш #здоровыймалыш69 #детскаяклиникатверь #детитверь #растемвтвери #детскийпсихологтверь #педиатртверь #воспитание #воспитаниедетей #психологтверь #неврологтверь
Источник: https://vk.com/wall-70226685_1609
Пост №9968, опубликован 9 фев 2024
